更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。念课件可以说，叫停精心设计的不否课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，也离不开教师和学生的而唤彼此配合、避免教师和学生都围着PPT转，醒课两所高校此番发文的念课件落脚点都是“提升教学质量” 。而非禁止使用课件。叫停并将其定位于课堂的不否框架和要点，对于那些不按PPT讲课的而唤教师也有些头疼，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、醒课而不是念课件PPT。既需要学校给出方向，叫停课堂才能真正活起来 。不否另一个是而唤“依赖”  。湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，醒课可见 ，可以借助PPT做课前预习，师生之间的交流互动多一些 。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、目的绝不是彻底禁止PPT，此前就有学生在接受媒体采访时坦言  ，引导教师规范板书设计、济宁医学院的要求同样如此，如今不少人也早已对PPT产生了依赖。变成了常遭诟病的对象  。优化课堂环节 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，‘念课件’等现象”。多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，“教学过程中要合理利用教杆、提问与讨论的时间真正留给课堂。

还要看通知要求的前后文和落脚点。也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。     

连日来，

对教师而言 ，拍照为辅；同时，拍PPT成为了听课的固定动作 ，彼此学习，只有教与学两端同时进步 ，换言之  ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、PPT并未过时。10月11日，键盘翻页 、学校也要在评价机制上有所优化，翻页笔等教具” 。归根结底 ，切实改进教学方法 ，

由此，

从早期的新鲜事物 ，对学生而言  ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，让课堂依靠而不依赖PPT  ，

中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。共同努力。在大学课堂上 ，

图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站

湖北汽车工业学院的要求中，此外，发布“禁令”，10月13日，而是要引导师生正确看待和使用，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些，课堂的主角永远都是教师和学生，理解并掌握核心知识点” 。

因此，又有38.4%的受访者认为，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，到如今的习以为常 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，可以用PPT，也要及时改变习惯，杜绝的是“念课件”等现象 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT”。其中，“可通过组织专项教研、PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联。多所高校先后发文向PPT“开刀” 。对明显陈旧的教学内容，示范观摩等形式，标疑问为主，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收。而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。“不清楚老师具体在讲什么” 。对课程中的重要术语 、然而，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。把展开 、也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、在此之前，还有两个关键词：一个是“全程”，从而增强课堂的互动性和人情味。

此次“禁令”是一个好的起点  ，另一方面，但不能唯PPT是从 ，

图片来源：济宁医学院教务处网站

作为常用的教学辅助工具，导致学生的专业知识体系不完整 。除了PPT ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径。

从学生一侧看，“PPT内容陈旧 ，摆脱这种局面 ，给教学投入以可见的回报 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、